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在学校里，与学生在一起生活交往最多的莫过于班主任，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中应该给他们些什么呢？我想，应当让孩子们从小就有追求，有向往，有勇气，有力量，使他们沿着正确的人生旅途坚定地迈出第一步。具体地说，班主任应该给他们情感，给道理，给信心，给欢乐。一句话，要在班主任的引导下，让学生学会自己走路。
给情感——赢得学生的心
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。
自从工作以来我大多担任的都是低年级班主任。每当迎来新生时我都象慈母那样爱每一个儿童。在学习上耐心地传授知识，手把手地教孩子们认字，写字。在纪律上严格地要求和管理，鼓励他们一点一滴的进步，善意地指出个别儿童的缺点，体现更深沉的爱。在课间做孩子们的大朋友，和他们聊天，游戏，猜谜，与他们相互沟通。在生活上处处关怀，提醒他们随着天气变化增减衣服，帮助他们剪指甲，梳小辫。
班主任给学生的爱，应该比母爱更细腻，更纯洁；应该比父爱更广博，更高尚。要使师生之间的感情之树常青，班主任必须时常输之以爱的甘露，而这种爱必须更细腻而具体。
本学期在我班中有着这样一个特殊的孩子，由于家庭的关系他在语言表达方面与一般学生之间存在着些差距，每次说话时总有些口吃。但是每次他说话或回答问题时我总能耐心地听他说完，当他紧张时我会轻抚着他的头微笑着鼓励他慢慢说。这在我看来只不过是一名教师应该做的，没想到的是一节下课他来到我身边轻轻地对我说：“老师，你是最好的老师。”
或者是教师一个微笑眼神，因为教师载着爱和信任的眼波哪怕仅仅是投向学生亲切的一瞥，幼小的心灵也会感光显影而映出美丽的图像。
或者是一个轻抚的动作，因为儿童对教师亲切的一举一动认为是对他们的好感，正如选科夫所说：“儿童对于教师给予他们的好感，反映是很灵敏的，他们会用爱来报答教师的爱。”
给道理——明辨是非曲直
少年儿童幼稚，辨别是非能力差，不仅容易做错事，而且改过来的错误还容易再犯，这就需要做老师的给学生以道理，教他们辨别是非。学生做错的事，让学生在理解的过程中自己教育自己，以事论事。
一次，我在班里讲了一个有关诚实的故事，在讲故事的过程中，我发现有个学生脸涨得通红，头埋得很低，这一表象引起了我的注意。课后，我找到这个学生，与他进行了交谈，在轻松的聊天中，这个学生向我讲述了一件他撒谎的事情。我根据情况对他进行了教育，既肯定他主动承认错误的优点，又向他分析了撒谎的危害性，这个学生当场表示，以后一定做一个诚实的孩子。
现在的学生大部分是独生子女，由于家长对子女过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯。入学后，让他们明辨是非，就得从一点一滴的小事入手。首先要充分利用班队会及晨会的时间让学生学习《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我在班级设立“值日班长”，专门负责监督检查同学的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过值日班长的汇报，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。其次要充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。前苏联教育家马卡连柯指出："真正的集体并不是单单聚起来的一群人，而是在自己前面具有一定共同奋斗目标的那样集体。"这充分说明有集体奋斗目标是集体形成的重要标志之一。集体共同的奋斗目标使全班学生心往一处想、劲往一处使，因此我在平时充分利用校园各种竞赛、各种活动和流动红旗的评比，对学生进行思想教育。再次，还要充分发挥教室内的版面的教育作用，我采用“成功屋”、“我的成长小树”和“扬帆起航”“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。为了争取优秀，孩子们都暗暗较劲，发扬自己的优点，改正缺点，处处以高标准来要求自己。看到同学们开始懂得自己教育自己了，我仿佛觉得他们一下子长大了不少。
给信心——增强进取的勇气
歌德有这样一句名言："你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。"每位班主任在工作中，都会遇到后进生。后进生虽然只是少数，但往往会给班主任工作带来很多麻烦。他们的后进行为不仅对本人进步不利，而且常常给班级、学校、家庭，甚至社会造成不良影响。因此使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键，是班主任重要而艰巨的任务。
我班有一个学生不和父母生活在一起，平时生活和学习全靠年迈的爷爷照顾，而爷爷的文化程度又很低，根本无法辅导他学习，使得他与同学之间存在着很大的差距。每次同学们都在认真学习的情景给他造成了一定的心理压力，以致课堂上精力无法集中。看到这种情况，我看在眼里，急在心上，由于他家情况特殊，我没有给过他难堪，而是每次和言悦色地给他讲道理，鼓励他，帮他分析原因，想办法，经常与他的家人联系，共同关注他的成长。学习上，每发现他的一点进步，我都会特意提出表扬，让他自己发现自己的闪光点，相信他也能做一个好学生。对于他做得不对的地方，便找他个别谈话，谆谆诱导，告诉他要如何如何做才是一个好学生，好孩子，给他信心，给他鼓励。
陶行知先生曾说过："谁不爱学生，谁就不能教育好学生。"苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以"朋友和志同道合者那样"的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
给欢乐——珍惜童年生活的甜蜜
“金色的童年，美好的童年”班主任老师要给每位同学的童年生活留下怎样难以忘怀的记忆呢？我的办法是寓教育于丰富多彩的活动之中。
每次学前班教育，为了引导学生善于观察周围的事物，我带领同学们参观校园，引导他们发现生活中的学习资源，领略校园的建设，一一向他们介绍学校的概况，感受校园的文化氛围，小朋友们都觉得在这样的课堂上学习有乐趣。
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