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　　1．戴玉萍：
　　从教二十多年来，由于出色的教育、教学实绩，深受学生的爱戴和家长的信任。曾多次被评为张家港市、苏州市优秀班主任、张家港市优秀德育工作者、优秀共产党员、局教育系统先进个人，2009年被评为校“十佳师德标兵”。2010年被评为张家港市巾帼建功先进个人。
　　她的教育理念是：学生就像是一支支潜力股，只要你舍得投入，舍得下工夫去经营、去挖掘，一旦时机成熟，他们定会绽放异彩。坚信：有付出才会有收获，信任、善待每一个学生，才能让学生悦纳自己，才能让学生的潜能发挥到无穷大。
　　从教25年，担任班主任20年。以学生为本，关注每一个学生的健康成长，利用一切可利用的途径，帮助学生养成良好的学习、生活习惯，调动班团干部的工作积极性和主动性，一着不让地做好学生心理疏导和提优补差工作，所带的班级班风、学风优良，每学期被评为校优秀班集体。
　　在教学上，她能从学生的学情出发，精心设计每一个教学环节，千方百计调动学生的学习的积极性，经常利用课余时间，做好提优补拐工作。特别在“学困生”的转化方面，能落实有针对性的帮教措施。
　　作为班主任的她，时刻以自己的模范行为影响感染学生。只要有学生的地方，总能看到她的身影。2011年摔跤导致两课门牙破损、右脚膝关节受伤，没有请一天假，早晚读准时到位。
　　在20年的班主任工作中，“以人为本”是她一直坚持的教育理念。在她的心里，每个学生都是可造就的人才。在班级的管理上，她自有一套的管理方法。每带一个班，她都会将班风、学风建设放在首位，为学生营造一个良好的学习、生活氛围。她就是那样，对学生有一份特殊的情感，对工作有着一种特别的执着，为了学生，默默地奉献着自己的聪明才智。
　　2。苗学雷：
　　工作至今刚好十年，做了一年副班主任，九年班主任，都说班主任是个苦差事，坚持做个几年已很不容易，可是苗学雷老师一干就是十年。2009年被评为校“十佳师德标兵”。2010年被评为张家港市优秀班主任。
　　苗学雷老师是一个待人真诚，热情直爽，说话从不拐弯抹角的人，正是这种为人准则和直爽性格使他能够深入80后90后的学生，他的做事原则与学生对错分明的观念高度一致，他能够理解学生，学生也能理解他。在校园中，时时能看到这样温暖的场面，苗老师和学生亦师亦友，在办公室、宿舍、长长的走廊，都能看到他们促膝长谈的温馨场景，有学生的需要，必有苗老师默默奉献的身影。他的第一届学生至今还亲切的称呼他苗哥，每每和苗老师聊起他的学生，他总是非常兴奋，描述每一个学生都是如数家珍。苗老师工作上热心关心和帮助同事，团结同事，在同事中有着很高的威信，同事都亲切地称他“小苗”。
　　苗老师是个勤俭朴素的人，他也要求学生做到生活节俭，体谅父母工作的辛苦。对家庭条件好的学生，他要求学生不得铺张浪费，尽量少买碳酸饮料和各种零食，最好假期去体验一下赚钱的辛苦；对家庭条件差的学生，他教育学生不要自卑，要珍惜来之不易的学习机会，刻苦努力，考上重点大学，找个好工作，回报父母。这些最质朴、最贴近生活的教导让学生深深感受到老师来自心底的关心。为了减轻贫困生的心理负担，苗老师还经常以发放奖学金的名义，在月考期中考试之后给学习优秀成绩进步的贫困学生以经济上的帮助。苗老师还是一位喜欢体育运动，喜欢唱歌的人，这些业余爱好使他能与学生打成一片，每年的教师节班级活动，他都积极参加，和同学们一起唱歌。
　　但是，苗老师有一个方面他深感遗憾和愧疚，就是对家庭，对父母，对远在山东烟台的亲人，自从做了班主任他和学生在一起的时间多了，与家人在一起的时间少了，为了能够减少后顾之忧，全身心地投入教育教学工作，他的妈妈已经在张家港生活了6年了，照顾孙子的生活起居和上学（苗老师的爱人也是一位带高考班的班主任，在市职教中心工作），苗老师的爸爸一人在山东烟台管理着自家面积不小的苹果园，都以年近花甲还过着分居的生活。更遗憾的是他外公外婆去世的时候都没能回家奔丧，因为当时是高三，对于学生来说是最关键的时候，权衡之下，他还是选择了陪伴学生应战高考。听他的爱人说，在需要祭奠的时候，苗老师就晚上在马路边上上香烧纸，朝着山东的方向跪拜，寄托自己对亲人的思念。
　　他勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好班主任工作，不辜负领导的信任。自己严格要求，对工作一丝不苟，教学以实为本，育人从实际出发。赢得学生的爱戴，同事的认同。从事教育教学工作十年了，他和其他教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，所带的班级经常被评为优良班集体，在学校的大合唱、运动会、课间跑等各类比赛中都取得过一等奖，毕业班每次都能超额完成高考指标。
　　今年两个班的数学教学任务十分沉重，每天都是4节课，除了上课的时间就是在批改作业，对于第二天的备课只能利用晚上来进行，几乎每天都是从早晨六点半工作到晚上九点半，对于如此的工作量，他没有向学校领导叫苦，没有请假休息，这些苦都是他一个人默默融化。
　　在学生学习之余，苗老师总是多渠道全方面地与同学多接触交流，了解学生的所思所想，急学生之所急，乐学生之所乐。学生考试失败时，苗老师总是牺牲休息时间帮助后进生，用爱的语言解开他们的心结，扬起奋进的风帆，班上有个学生数学成绩比较差，而且是外地学生，苗老师没有因为他是外地学生而忽视他的成绩，经常给他单独辅导，面批作业，班上还有一位同学性格比较激愤，无视校纪班规，经常顶撞老师，苗老师始终以自己是学生的长辈，包容理解劝导这位学生，经过一段时间的引导，这位同学现在也已经能克制调节自己的情绪，不再乱发脾气了；苗老师在生活的每一个细节处给学生最真切的关怀，一次次的嘘寒问暖，天冷了要加衣，下雨了要带伞，在学生生病的时候送学生到医院就诊。运动场上，苗老师总是为学生奋力呐喊出拼搏的最强音，点燃青春的激情，给与他们一次又一次的鼓励和安慰，在不值班的时候也经常在校夜办公，认真批阅周记写好评语，加强师生间的心灵的交流，也经常同家长沟通，更全面地了解学生心态，陪伴他们走过生命中最珍贵的年岁。
　　3。石琴：
　　一、班级管理，有声有色
　　从接手高一（15）班开始，她就努力使自己成为学生的良师益友，做到了身正示范。在班级管理上，她追求的最高目标是培养优秀的班风学风，为师生打造最舒心的教学环境。她的第一堂班会课就是“先学会做人，再学会做文章”。她深知：思想品德是人精神、行为的基源。一个有雄才大略胸中甲兵的人，其思想品德必然是极其高尚的。每学期，她与各位班级干部多次组织班级同学开展这方面的教育活动，形式多样，辩论、演讲、联欢，这些活动在同学中反应强烈，同学们各抒己见，极大多数同学都树立了正确的世界观，人生观。来自思想的动力在班里掀起了一股“学先进，争上游”的学习风气，且班级每一位学生都有强烈的集体荣誉感意识。
　　她所带的班级学习成绩都名列前茅，关键是她用科学的方法指导学生的学习。每学期，她通过请家长到校开讲座、请高三学生全国竞赛获奖者介绍学习经验、同学之间相互介绍学习经验等班会活动的开设，使同学们逐步养成了良好的学习习惯和科学的学习方法；通过制定“问今天”、“每天十问”等学习计划，同学们能做到订好每天的学习计划，做到今日事今日毕，并确立正确的学习目标，学会合理利用学习时间；通过定期推荐可读性文章，如“要学会自己打江山”、“聪明与否不重要，心理素质是关键”等活动，扩大了同学们的知识面，并以事迹激励自她；通过建立“学生学习情况跟踪表”、建立“学生成绩流动档案”等形式，及时了解学生的学习情况。
　　她管理班级，把自主权让给学生，促进学生自她管理的养成。她在班上实行了值日班长制和班干部轮换制，旨在培养学生的自她管理能力。在这期间，值日班长和班干部轮换每一个月换一次，她就要做大量工作，协助班干部做好选拔、考查等工作。正是由于她认真踏实的工作管理，在她所担任班主任工作9年中，年年都被评为校“优秀班主任”，2003—2004年获得“张家港市优秀德育工作者”称号，2009年被评为“校十佳师德标兵”，2010年被评为“校十佳班主任”，所带的高三（15）班每学期都被评为“校优秀班集体”。
　　二、目标激励，加强沟通
　　在平时的班级管理中，她始终把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。她经常正面鼓励，用身边的榜样来激励和引导学生。如每次考试以后都大力表扬一些进步较大的同学，借助榜样的力量进行教育，同时对每一位学生都真诚谈话，帮他们分析得失，并制定下一次的奋斗目标。在班上创设积极健康的班级文化，潜移默化地影响学生，如小高考前夕，她在前面白板上写上“全力以赴冲4A”的口号激励全班同学，结果她们班小高考取得了全校第一的好成绩。一进入高三，她又在白板上写上“一个不落上本一”的激励口号，以此激励她们班学生向着目标冲刺。
　　她把自己比作一名明察秋毫的气象专家，用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于学生来说，就是心灵的阳光，生命的雨露。记得她班有位同学英语成绩总是上不去，每次考试总是比班级平均低10-20分，他也很着急，甚至有放弃的想法。她就经常鼓励他，督促他做英语参考书，一有进步，她就在班上表扬他，他越学越有劲，终于英语考试成绩高出了班级平均分。
　　班上还有一位同学有次考试考得很不理想，她看出他低落的神情，就和他一起在宽松的气氛中回忆他以前成功的经历和美好的感受，他很快就从失利的阴影中解脱出来，继续以积极的姿态投入到学习中去。
　　她深知，对于班级管理，只靠班主任一个人的力量是不行的，必须依靠任课老师的齐抓共管才能有效。她经常与任课老师交流学生的思想、学习状况，每次考试后，她都要找任课老师，分析学生的成绩波动原因和弱科进步情况，以及特殊学生的问题等，并制定出下一阶段的跟进措施。同时经常以打电话、发短信的方式与家长保持联系，及时了解学生的动态。每逢节假日、寒暑假，她与家长的联系更勤了，希望通过家长督促好自己孩子的学习，虽说放假了，可她的心还是在班上43位孩子身上。
　　三、爱生如子，用心浇灌
　　事实证明，凡是优秀的教师，其成功的秘决是热爱学生。热爱学生就要理解、尊重学生：她所教过的学生，对她的评价就是对学生有耐心、有爱心。对学习基础较差的学生，在平常的教学过程，上课多关注他们，多提问他们，不会的问题再耐心地讲解；作业面批，课后再抽出时间辅导。
　　作为班主任，她把班上的每一位学生都当成自己的孩子一样爱护。气候变冷了，她会提醒他们多穿衣服，以防感冒；中秋节到了，她会买些月饼让他们品尝，感受“家”的气氛；学生上课打瞌睡，她会提醒他们晚上按时休息，不要“开夜车”；学生感冒发热拉肚子，她会拿出药给学生，甚至帮学生打饭。记得有一次，有个学生肚子疼得死去活来，她们都担心会不会是急性阑尾炎，她马上放弃了中午休息时间，开车送他上医院，并及时就诊，为他挂号配药，并一直陪伴着他，直到他家长赶到医院，才放心地返回学校。这样的事情还有很多很多，虽然都是不起眼的点滴小事，但却饱含着她对学生的深情厚谊。
　　她做班主任的理念就是：播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。这个理念鞭策着她努力把平凡的事情做细作精，全心全意为学生服务，让班级每一个学生能在六月的苍穹中展翅翱翔。
　　蔡明新班主任工作汇报
　　他是个忙碌而又充实的人，为了提高地理教学的实效，切实减轻学生的负担，他主动承担学校地理备课组资料库建设，完成了全套高中地理教学案、全套高二水平考试复习讲义、全套高三二轮复习讲义，并每年修改，倾注了大量精力。同时还要完成市教研室布置的各项地理教研员工作。在面对如此大量的、繁琐的、高强度的工作的同时，还要完成同样十分繁琐的班主任工作。
　　一、充分发挥学生的主体作用，加强学生自我管理
　　1。讨论制定班级奋斗目标。
　　在广泛讨论的基础上，制定班级的奋斗目标，主要包括常规考核年级名次、本一、本二达线人数、班级特色、特长生培养等。
　　2。讨论制定“班级自我管理奖惩条例”。
　　围绕班级奋斗目标，全班同学认真学习《梁丰高中学生日常行为规范准则》《梁丰常规检查基本细则》《梁丰高中违纪学生处分条例》等，在此基础上提出奖惩具体措施，奖励内容包括集体荣誉奖、道德风尚奖、体育竞赛奖、文明宿舍奖、学习进步奖等。处罚内容主要针对各项常规出现的问题。同时明确奖惩情况与评优评选、班干部竞选、自主招生推荐等挂钩。
　　3。建立班级常规每日汇报制度。
　　班长将每天的常规情况记载在班级日志和常规考核记载表上，于每天晚自修结束前交班主任，班主任及时与学生交流，如有必要，通过家校路路通与家长联系。常规记载表每天张贴在班级白板上。
　　4。提出阶段性班级改进建议。
　　针对班级出现的问题提出整改建议，如强化“教室是学习的场所”这一基本要求、维护《班级管理奖惩条例》的严肃性、加强对班干部的管理、调整学习的策略等。
　　二、培养一支过硬的班干部队伍
　　1。明确班干部任职条件。
　　班干部要能上能下，起到激励示范作用，班干部任职条件主要有乐于奉献，团结同学，在班内有较高的威信，凝聚力强；有强烈的责任感、使命感，主人翁意识强烈；具有一丝不苟的严谨的处事作风；有强烈的忧患意识与进取精神；有积极向上的生活态度、正直的人格；有较强的工作能力，工作方法得当；有明确的奋斗目标，学习上是班级的标兵，学习得法，成绩优秀（大型考试成绩班长、团支书必须列班级前10名，班委必须列前20名，科代表必须前25名（有特长的同学可放宽）等。
　　2。明确班干部职责
　　要对各位班干部提出具体明确的分工，责任到人。
　　3。阶段班干部民意测评。
　　每学期都要对班干部的工作能力、称职与否进行问卷调查，及时指出问题，提出建议，及时改选不称职的班干部。
　　4。制定班干部工作奖惩制度。
　　对班干部所负责的各条线工作，出现的问题、取得的成绩，要记入班级自我管理奖惩条例，作为评优评先、班干部任职条件的依据。
　　三、重视学习策略的指导
　　组织班级同学学习教育专家、高考成功者的有关文章，如树立远大志向，为学习加油、制定学习计划，为成功保险、掌握学习策略，为人生抢分、改变命运的十句话、高考状元的十大特征、高考心理调节十大技巧、20位高考尖子生的高考方略等等。
　　四、关注不同层次学生的发展
　　对优秀生提出更高要求，进行潜能生学习存在问题及心理学分析，与中等学生座谈等。
　　使不同层次得学生都有所提高。　　1．戴玉萍：
　　从教二十多年来，由于出色的教育、教学实绩，深受学生的爱戴和家长的信任。曾多次被评为张家港市、苏州市优秀班主任、张家港市优秀德育工作者、优秀共产党员、局教育系统先进个人，2009年被评为校“十佳师德标兵”。2010年被评为张家港市巾帼建功先进个人。
　　她的教育理念是：学生就像是一支支潜力股，只要你舍得投入，舍得下工夫去经营、去挖掘，一旦时机成熟，他们定会绽放异彩。坚信：有付出才会有收获，信任、善待每一个学生，才能让学生悦纳自己，才能让学生的潜能发挥到无穷大。
　　从教25年，担任班主任20年。以学生为本，关注每一个学生的健康成长，利用一切可利用的途径，帮助学生养成良好的学习、生活习惯，调动班团干部的工作积极性和主动性，一着不让地做好学生心理疏导和提优补差工作，所带的班级班风、学风优良，每学期被评为校优秀班集体。
　　在教学上，她能从学生的学情出发，精心设计每一个教学环节，千方百计调动学生的学习的积极性，经常利用课余时间，做好提优补拐工作。特别在“学困生”的转化方面，能落实有针对性的帮教措施。
　　作为班主任的她，时刻以自己的模范行为影响感染学生。只要有学生的地方，总能看到她的身影。2011年摔跤导致两课门牙破损、右脚膝关节受伤，没有请一天假，早晚读准时到位。
　　在20年的班主任工作中，“以人为本”是她一直坚持的教育理念。在她的心里，每个学生都是可造就的人才。在班级的管理上，她自有一套的管理方法。每带一个班，她都会将班风、学风建设放在首位，为学生营造一个良好的学习、生活氛围。她就是那样，对学生有一份特殊的情感，对工作有着一种特别的执着，为了学生，默默地奉献着自己的聪明才智。
　　2。苗学雷：
　　工作至今刚好十年，做了一年副班主任，九年班主任，都说班主任是个苦差事，坚持做个几年已很不容易，可是苗学雷老师一干就是十年。2009年被评为校“十佳师德标兵”。2010年被评为张家港市优秀班主任。
　　苗学雷老师是一个待人真诚，热情直爽，说话从不拐弯抹角的人，正是这种为人准则和直爽性格使他能够深入80后90后的学生，他的做事原则与学生对错分明的观念高度一致，他能够理解学生，学生也能理解他。在校园中，时时能看到这样温暖的场面，苗老师和学生亦师亦友，在办公室、宿舍、长长的走廊，都能看到他们促膝长谈的温馨场景，有学生的需要，必有苗老师默默奉献的身影。他的第一届学生至今还亲切的称呼他苗哥，每每和苗老师聊起他的学生，他总是非常兴奋，描述每一个学生都是如数家珍。苗老师工作上热心关心和帮助同事，团结同事，在同事中有着很高的威信，同事都亲切地称他“小苗”。
　　苗老师是个勤俭朴素的人，他也要求学生做到生活节俭，体谅父母工作的辛苦。对家庭条件好的学生，他要求学生不得铺张浪费，尽量少买碳酸饮料和各种零食，最好假期去体验一下赚钱的辛苦；对家庭条件差的学生，他教育学生不要自卑，要珍惜来之不易的学习机会，刻苦努力，考上重点大学，找个好工作，回报父母。这些最质朴、最贴近生活的教导让学生深深感受到老师来自心底的关心。为了减轻贫困生的心理负担，苗老师还经常以发放奖学金的名义，在月考期中考试之后给学习优秀成绩进步的贫困学生以经济上的帮助。苗老师还是一位喜欢体育运动，喜欢唱歌的人，这些业余爱好使他能与学生打成一片，每年的教师节班级活动，他都积极参加，和同学们一起唱歌。
　　但是，苗老师有一个方面他深感遗憾和愧疚，就是对家庭，对父母，对远在山东烟台的亲人，自从做了班主任他和学生在一起的时间多了，与家人在一起的时间少了，为了能够减少后顾之忧，全身心地投入教育教学工作，他的妈妈已经在张家港生活了6年了，照顾孙子的生活起居和上学（苗老师的爱人也是一位带高考班的班主任，在市职教中心工作），苗老师的爸爸一人在山东烟台管理着自家面积不小的苹果园，都以年近花甲还过着分居的生活。更遗憾的是他外公外婆去世的时候都没能回家奔丧，因为当时是高三，对于学生来说是最关键的时候，权衡之下，他还是选择了陪伴学生应战高考。听他的爱人说，在需要祭奠的时候，苗老师就晚上在马路边上上香烧纸，朝着山东的方向跪拜，寄托自己对亲人的思念。
　　他勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好班主任工作，不辜负领导的信任。自己严格要求，对工作一丝不苟，教学以实为本，育人从实际出发。赢得学生的爱戴，同事的认同。从事教育教学工作十年了，他和其他教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，所带的班级经常被评为优良班集体，在学校的大合唱、运动会、课间跑等各类比赛中都取得过一等奖，毕业班每次都能超额完成高考指标。
　　今年两个班的数学教学任务十分沉重，每天都是4节课，除了上课的时间就是在批改作业，对于第二天的备课只能利用晚上来进行，几乎每天都是从早晨六点半工作到晚上九点半，对于如此的工作量，他没有向学校领导叫苦，没有请假休息，这些苦都是他一个人默默融化。
　　在学生学习之余，苗老师总是多渠道全方面地与同学多接触交流，了解学生的所思所想，急学生之所急，乐学生之所乐。学生考试失败时，苗老师总是牺牲休息时间帮助后进生，用爱的语言解开他们的心结，扬起奋进的风帆，班上有个学生数学成绩比较差，而且是外地学生，苗老师没有因为他是外地学生而忽视他的成绩，经常给他单独辅导，面批作业，班上还有一位同学性格比较激愤，无视校纪班规，经常顶撞老师，苗老师始终以自己是学生的长辈，包容理解劝导这位学生，经过一段时间的引导，这位同学现在也已经能克制调节自己的情绪，不再乱发脾气了；苗老师在生活的每一个细节处给学生最真切的关怀，一次次的嘘寒问暖，天冷了要加衣，下雨了要带伞，在学生生病的时候送学生到医院就诊。运动场上，苗老师总是为学生奋力呐喊出拼搏的最强音，点燃青春的激情，给与他们一次又一次的鼓励和安慰，在不值班的时候也经常在校夜办公，认真批阅周记写好评语，加强师生间的心灵的交流，也经常同家长沟通，更全面地了解学生心态，陪伴他们走过生命中最珍贵的年岁。
　　3。石琴：
　　一、班级管理，有声有色
　　从接手高一（15）班开始，她就努力使自己成为学生的良师益友，做到了身正示范。在班级管理上，她追求的最高目标是培养优秀的班风学风，为师生打造最舒心的教学环境。她的第一堂班会课就是“先学会做人，再学会做文章”。她深知：思想品德是人精神、行为的基源。一个有雄才大略胸中甲兵的人，其思想品德必然是极其高尚的。每学期，她与各位班级干部多次组织班级同学开展这方面的教育活动，形式多样，辩论、演讲、联欢，这些活动在同学中反应强烈，同学们各抒己见，极大多数同学都树立了正确的世界观，人生观。来自思想的动力在班里掀起了一股“学先进，争上游”的学习风气，且班级每一位学生都有强烈的集体荣誉感意识。
　　她所带的班级学习成绩都名列前茅，关键是她用科学的方法指导学生的学习。每学期，她通过请家长到校开讲座、请高三学生全国竞赛获奖者介绍学习经验、同学之间相互介绍学习经验等班会活动的开设，使同学们逐步养成了良好的学习习惯和科学的学习方法；通过制定“问今天”、“每天十问”等学习计划，同学们能做到订好每天的学习计划，做到今日事今日毕，并确立正确的学习目标，学会合理利用学习时间；通过定期推荐可读性文章，如“要学会自己打江山”、“聪明与否不重要，心理素质是关键”等活动，扩大了同学们的知识面，并以事迹激励自她；通过建立“学生学习情况跟踪表”、建立“学生成绩流动档案”等形式，及时了解学生的学习情况。
　　她管理班级，把自主权让给学生，促进学生自她管理的养成。她在班上实行了值日班长制和班干部轮换制，旨在培养学生的自她管理能力。在这期间，值日班长和班干部轮换每一个月换一次，她就要做大量工作，协助班干部做好选拔、考查等工作。正是由于她认真踏实的工作管理，在她所担任班主任工作9年中，年年都被评为校“优秀班主任”，2003—2004年获得“张家港市优秀德育工作者”称号，2009年被评为“校十佳师德标兵”，2010年被评为“校十佳班主任”，所带的高三（15）班每学期都被评为“校优秀班集体”。
　　二、目标激励，加强沟通
　　在平时的班级管理中，她始终把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。她经常正面鼓励，用身边的榜样来激励和引导学生。如每次考试以后都大力表扬一些进步较大的同学，借助榜样的力量进行教育，同时对每一位学生都真诚谈话，帮他们分析得失，并制定下一次的奋斗目标。在班上创设积极健康的班级文化，潜移默化地影响学生，如小高考前夕，她在前面白板上写上“全力以赴冲4A”的口号激励全班同学，结果她们班小高考取得了全校第一的好成绩。一进入高三，她又在白板上写上“一个不落上本一”的激励口号，以此激励她们班学生向着目标冲刺。
　　她把自己比作一名明察秋毫的气象专家，用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于学生来说，就是心灵的阳光，生命的雨露。记得她班有位同学英语成绩总是上不去，每次考试总是比班级平均低10-20分，他也很着急，甚至有放弃的想法。她就经常鼓励他，督促他做英语参考书，一有进步，她就在班上表扬他，他越学越有劲，终于英语考试成绩高出了班级平均分。
　　班上还有一位同学有次考试考得很不理想，她看出他低落的神情，就和他一起在宽松的气氛中回忆他以前成功的经历和美好的感受，他很快就从失利的阴影中解脱出来，继续以积极的姿态投入到学习中去。
　　她深知，对于班级管理，只靠班主任一个人的力量是不行的，必须依靠任课老师的齐抓共管才能有效。她经常与任课老师交流学生的思想、学习状况，每次考试后，她都要找任课老师，分析学生的成绩波动原因和弱科进步情况，以及特殊学生的问题等，并制定出下一阶段的跟进措施。同时经常以打电话、发短信的方式与家长保持联系，及时了解学生的动态。每逢节假日、寒暑假，她与家长的联系更勤了，希望通过家长督促好自己孩子的学习，虽说放假了，可她的心还是在班上43位孩子身上。
　　三、爱生如子，用心浇灌
　　事实证明，凡是优秀的教师，其成功的秘决是热爱学生。热爱学生就要理解、尊重学生：她所教过的学生，对她的评价就是对学生有耐心、有爱心。对学习基础较差的学生，在平常的教学过程，上课多关注他们，多提问他们，不会的问题再耐心地讲解；作业面批，课后再抽出时间辅导。
　　作为班主任，她把班上的每一位学生都当成自己的孩子一样爱护。气候变冷了，她会提醒他们多穿衣服，以防感冒；中秋节到了，她会买些月饼让他们品尝，感受“家”的气氛；学生上课打瞌睡，她会提醒他们晚上按时休息，不要“开夜车”；学生感冒发热拉肚子，她会拿出药给学生，甚至帮学生打饭。记得有一次，有个学生肚子疼得死去活来，她们都担心会不会是急性阑尾炎，她马上放弃了中午休息时间，开车送他上医院，并及时就诊，为他挂号配药，并一直陪伴着他，直到他家长赶到医院，才放心地返回学校。这样的事情还有很多很多，虽然都是不起眼的点滴小事，但却饱含着她对学生的深情厚谊。
　　她做班主任的理念就是：播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。这个理念鞭策着她努力把平凡的事情做细作精，全心全意为学生服务，让班级每一个学生能在六月的苍穹中展翅翱翔。
　　蔡明新班主任工作汇报
　　他是个忙碌而又充实的人，为了提高地理教学的实效，切实减轻学生的负担，他主动承担学校地理备课组资料库建设，完成了全套高中地理教学案、全套高二水平考试复习讲义、全套高三二轮复习讲义，并每年修改，倾注了大量精力。同时还要完成市教研室布置的各项地理教研员工作。在面对如此大量的、繁琐的、高强度的工作的同时，还要完成同样十分繁琐的班主任工作。
　　一、充分发挥学生的主体作用，加强学生自我管理
　　1。讨论制定班级奋斗目标。
　　在广泛讨论的基础上，制定班级的奋斗目标，主要包括常规考核年级名次、本一、本二达线人数、班级特色、特长生培养等。
　　2。讨论制定“班级自我管理奖惩条例”。
　　围绕班级奋斗目标，全班同学认真学习《梁丰高中学生日常行为规范准则》《梁丰常规检查基本细则》《梁丰高中违纪学生处分条例》等，在此基础上提出奖惩具体措施，奖励内容包括集体荣誉奖、道德风尚奖、体育竞赛奖、文明宿舍奖、学习进步奖等。处罚内容主要针对各项常规出现的问题。同时明确奖惩情况与评优评选、班干部竞选、自主招生推荐等挂钩。
　　3。建立班级常规每日汇报制度。
　　班长将每天的常规情况记载在班级日志和常规考核记载表上，于每天晚自修结束前交班主任，班主任及时与学生交流，如有必要，通过家校路路通与家长联系。常规记载表每天张贴在班级白板上。
　　4。提出阶段性班级改进建议。
　　针对班级出现的问题提出整改建议，如强化“教室是学习的场所”这一基本要求、维护《班级管理奖惩条例》的严肃性、加强对班干部的管理、调整学习的策略等。
　　二、培养一支过硬的班干部队伍
　　1。明确班干部任职条件。
　　班干部要能上能下，起到激励示范作用，班干部任职条件主要有乐于奉献，团结同学，在班内有较高的威信，凝聚力强；有强烈的责任感、使命感，主人翁意识强烈；具有一丝不苟的严谨的处事作风；有强烈的忧患意识与进取精神；有积极向上的生活态度、正直的人格；有较强的工作能力，工作方法得当；有明确的奋斗目标，学习上是班级的标兵，学习得法，成绩优秀（大型考试成绩班长、团支书必须列班级前10名，班委必须列前20名，科代表必须前25名（有特长的同学可放宽）等。
　　2。明确班干部职责
　　要对各位班干部提出具体明确的分工，责任到人。
　　3。阶段班干部民意测评。
　　每学期都要对班干部的工作能力、称职与否进行问卷调查，及时指出问题，提出建议，及时改选不称职的班干部。
　　4。制定班干部工作奖惩制度。
　　对班干部所负责的各条线工作，出现的问题、取得的成绩，要记入班级自我管理奖惩条例，作为评优评先、班干部任职条件的依据。
　　三、重视学习策略的指导
　　组织班级同学学习教育专家、高考成功者的有关文章，如树立远大志向，为学习加油、制定学习计划，为成功保险、掌握学习策略，为人生抢分、改变命运的十句话、高考状元的十大特征、高考心理调节十大技巧、20位高考尖子生的高考方略等等。
　　四、关注不同层次学生的发展
　　对优秀生提出更高要求，进行潜能生学习存在问题及心理学分析，与中等学生座谈等。
　　使不同层次得学生都有所提高。

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