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“作为一名教师，要有一份挚爱孩子的爱，才会获得孩子的喜爱；作为一名领导，要有一颗宽容的心灵，才会获得老师的信任；作为一名党员，要有一种克已奉公的精神，才会获得群众的信服……”，这句话是苏州市金阊区培智学校党支部书记、校长刘嫣静的工作格言，这句话也时时刻刻鞭策着她，使她努力当好一名朴实而又特殊的人民教师。本文转载自
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一、作为老师，她让学生感受到“妈妈”的温情
刘嫣静，一名苏州幼教领域的普通教师，1999年12月入党，先后在苏州市苏纶小学、彩香中心小学附属幼儿园及金阊区虹桥幼儿园工作。在2002年6月单位组织的一次献爱心活动中，刘嫣静为培智学校孩子们上的一堂手工课给她留下了深刻的印象。当年，适逢苏州市进行市区区划调整，是选择继续留在虹桥幼儿园还是去阊西幼儿园，刘嫣静面临着自己职场生涯中的第一个重大抉择。一方面，自己在所在幼儿园已是教有所长，且相关方允诺的条件都不错。另一方面，自己却总是想起培智学校孩子们热切的眼神和不甚灵巧的双手。最后，刘嫣静义无反顾主动申请去金阊区培智学校，决定尽自己最大的努力去帮助那群特殊的孩子。
当年9月，刘嫣静开始了她和特殊学生之间的情感之旅。她主动任教学生智力水平全校最低、能力最差的重度班。智障学生生活自理能力差，进餐总是弄得满身、满桌都是饭粒，她就每天耐心地指导他们使用勺子。学生大小便控制能力差，常常会弄脏衣裤，她从不嫌脏嫌臭地帮他们一遍遍换洗。学生叶某因长期在校住宿，缺少家庭关爱而情绪反常，她就将叶某领回自己家中过周末，无微不至地照顾孩子。贫困生张某因肺炎住院治疗，她买了营养品赶往医院看望学生，并悄悄塞给张某奶奶几百元钱。此外，她还多方呼吁，通过区政协等途径为智障学生争取到免费午餐等福利待遇……刘嫣静付出了真挚的爱，也收获了学生的爱。孩子们总喜欢叫她“老师妈妈”，而这个称呼就是学生送给刘嫣静的最高荣誉！
二、作为校长，她努力让学生生活得更加幸福、更有尊严
在特教岗位上的刘嫣静，努力做到既面向全体，又照顾个体差异。由于智障学生个体差异明显，她为班中学生制定细致的分类、分层教学目标，还提供不同的学习材料，以帮助学生获得不同程度的提高。她还积极参与教改研究，敢于将平时所学到的新观念、新理论运用到自己的课堂教学中。通过生活化、游戏化、活动化、综合化的教学形式、现代化的教学手段，充分调动智障学生学习的积极性。近年来，她先后承担了十余次市级公开教学，十余次区校级讲座等任务。
走上校长岗位后，刘嫣静不仅每学期坚持给教师上示范教学、每学年向教师作业务讲座，努力给青年教师树立榜样，而且开始以更广阔的视野来看待特殊教育。为解决原先培智学校9年义务教育，0至6岁之前不涉及，16周岁毕业后未达就业年龄的问题，她思索出了一套向两头延伸的方法。2008年9月，刘嫣静在培智学校办起学前康复班，率先在全市实现6岁之前智障孩子入学校就读。2009年，又建立了智障少年职业教育基地，开设了家政、烹饪、物业保洁、西点制作等一系列职业教育课程，实现了特殊教育的两头延伸，率先在省市形成了较为完善的特殊教育服务体系。至今，学校培养的孙洪亮等10名智障学生顺利实现就业，融入社会。
三、作为党支部书记，她始终执着凝聚更多的爱奉献给学生本文转载自
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刘嫣静，2009年度苏州市十大教育年度人物，2010年度苏州市优秀共产党员，近些年获得荣誉很多，可刘嫣静却认为这些个人荣誉都是通过集体努力得来的。作为学校党支部书记，她更相信团队的力量。
她注重发挥党组织和党员的示范作用，积极开展教育创新，树立教育品牌，培育教师典型。带领党员教师进行教师备课改革、学生发展评估改革以及教学质量调研改革，承担多个省市级课题及“九五”立项课题的研究。其中，《中重度弱智儿童学习目标与评价研究》获得苏州市教学科研成果二等奖，《中重度智障儿童学习目标体系研究》获得省科研成果三等奖和省校本教材评比三等奖等殊荣。
针对学校近百名智障孩子，特别是有25位孩子来自外地，需要长期住宿在学校的实际情况，学校成立了党员“妈妈老师”团队，实行党员老师一帮一、一助一，全方位照顾孩子生活。学生顾某、张某家境贫困，党员“妈妈老师”团队就发动老师给他们捐钱捐物。目前，党员“妈妈老师”团队已形成品牌且活动内容不断拓展，学校教师团队也荣获江苏省“优秀教师群体”称号。
“特殊的爱献给特殊的孩子”，为了这个永恒不变的承诺，刘嫣静把满腔热忱奉献给特教事业，用自己的力量去启迪这些智障的学生，用爱书写着一曲曲共产党员的动人赞歌。
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